北京中学国际部夏校分享会，解锁假期的别样成长密码

2025 年 12 月 2 日，北京中学永定楼 B1 报告厅内座无虚席，一场聚焦夏校申请与成长的经验分享会温情开讲。四位顶尖学府夏校归来的学长学姐，带着亲身经历与满满收获，与在场师生共同展开了一场关于学术探索、成长规划与未来选择的深度对话。

本次分享会邀请到蒋博涵 (Engineering Summer Academy at Penn)、毛湲爱 (Berkeley Business Academy for Youth (B-BAY))、孙喻琨 (Cornell SCE Precollege Studies)、徐浩宸 (Summer OxCam Research Programme) 四位同学，从夏校类型筛选、申请规划、材料准备到成长收获，全方位拆解夏校申请与体验的核心要点，用真实经历为大家点亮前行之路。





在分享会上，四位同学不约而同地提到：夏校不仅是丰富简历的一笔，更是一次认识自我、探索世界的重要旅程。通过跨文化的学习与生活，他们提升了思想认知、拓展了国际视野，也对未来的学术与职业方向有了更清晰的思考。

这场分享会，如同一扇窗，让同学们看到了“假期”的另一种可能，它不是休闲的空白，而是可以主动规划、充满挑战与丰硕收获的战略成长阶段。真正的“超级假期”，其价值不在于地点是否名校，而在于你是否利用那段时光，完成了一次向着更高目标的勇敢进发。





北京中学国际部始终鼓励学生在真实的世界课堂中探索自我、收获成长。今后，我们也将持续搭建更多分享、交流与指导的平台，助力每一位学子在探索之路上走得更加从容、坚定。

学生感悟

毛湲爰

我最初的想法很简单，只是想为下一个夏天做选择的同学打开一扇小小的窗。我以为自己只是在描述异国的课堂、凌晨的图书馆、还有那些肤色各异却为同一个问题蹙眉的脸庞。但当我把那些忐忑、惊喜、甚至略带狼狈的瞬间，诚恳地摊开在大家面前时，我收获了更珍贵的东西——成长。

这次分享，于我亦是一次思想的深度梳理。将感受诉诸文字的过程，像一场安静的对话，让我得以重新凝视那段密集成长的日子，从中打捞出比成绩单更重要的东西：比如在全然陌生中重建日常秩序的能力，比如在观点碰撞中学会的包容与坚持，比如理解了“世界公民”一词背后那沉甸甸的、关乎理解与责任的重量。

我想，一所学校的生命力，正蕴藏在这种自发而真诚的交流之中。它不在宏大的叙事里，而在每一个个体愿意摊开手心，展示收获与伤疤的片刻。这些微小的故事汇流成河，便冲开了信息的壁垒，消弭了不必要的恐惧，也让“梦想”这个词，变得具体、清晰、可抵达。

感谢学校提供了这样一个平台，让个人的声音能被倾听，让个体的经验能汇入集体的河流。如果我的分享曾带来一丝启发或一点勇气，那将是我莫大的荣幸。期待未来，能听到更多来自不同地域、不同领域的故事。当我们彼此照亮，每一条路，都不会孤独。

其实我们不是在分享“成功”，而是在传递火种——那份对世界的好奇，对成长的信念，以及敢于走出舒适区的、珍贵的勇气。

徐浩宸

很感谢学校给我这次分享的机会。为了准备这次发言，我再次翻看了在剑桥夏校期间的照片和笔记。那些学习与生活的片段，让这段经历在回忆中变得格外清晰。

我意识到，这段时光留给我最珍贵的，是一种内心的“确认感”——在那样一个纯粹而专注的氛围里，每天沉浸于生物医学的阅读与讨论中，我清晰地感受到自己对这个领域的兴趣是真实且持久的，让我对自己选择的道路更加坚定。

同时，聆听其他几位同学的分享也让我受益匪浅。他们生动的经历、深刻的见解，让我看到了不同专业领域的精彩。这种在交流中梳理自我、在聆听中开阔视野的过程，正是分享会最可贵的地方。

林博婷

现场聆听这次夏校经验分享会活动令我收获良多。四位学长学姐参与的夏校项目均是全球顶尖学府的标志性学术项目：蒋博涵学长入选美国宾夕法尼亚大学工程夏校，毛湲爰学姐参与加州大学伯克利分校青年商业学院项目，孙喻琨学姐参加了康奈尔大学预科课程，徐浩宸学长则加入了英国剑桥大学与牛津大学联合研究项目。从北美常春藤院校到英伦顶尖学府，他们的经历不仅代表了个人学术能力的高度，更展现了国际化学术探索的广度。

在分享环节中，四位学长学姐结合自身经历，细致拆解了夏校申请的核心逻辑与筹备重点。蒋博涵学长提到，宾大工程夏校聚焦理工类学术潜力，因此他在申请材料中重点呈现了数学、物理等学科的竞赛成绩——包括 BPhO 等学科竞赛的获奖经历，以及自主完成的小型工程实践项目报告，这些内容既体现了学科基础，也展现了对工程领域的实践兴趣；毛湲爰学姐则针对伯克利青年商业学院项目的“应用导向”特点，着重梳理了自己在模拟商赛中的全流程参与经历。她将商赛中的实战案例转化为申请文书的核心素材，体现了项目对“商业思维与实践能力”的考查方向；孙喻琨学姐分享康奈尔大学预科课程的申请经验时提到，该项目注重学生的学科探索意愿，因此她在材料中详细描述了自己利用课余时间开展的实验项目，包括实验设计思路、数据整理过程及初步结论，以“主动探索”的特质契合了项目的培养理念；而徐浩宸学长参与的牛剑联合研究项目，对学术研究能力要求很高，他在申请中不仅提交了自己独立完成的科研小论文，还通过“学术过程 + 成果”的完整呈现，凸显了适配项目的科研潜力。也为我们展示了很多照片，分享他在夏校期间那些有意思的片段与生活。

四位学长学姐的分享，让我对夏校申请有了更具象的认知：夏校的选拔，本质是个人特质和项目定位的配合。此次分享会不仅为我提供了可借鉴的申请策略，更通过四位学长学姐的亲身经历，展现了国际化学术平台的价值。这些夏校项目不仅是知识学习的载体，更是拓展学术视野、链接全球资源的桥梁。这次的分享会既让我清晰了夏校申请的筹备方向，也激发了我向优秀学长学姐看齐、主动探索更高学术舞台的动力。