“铜火流香中的非遗密码”——北京文化探究 × 设计思维课程圆满收官!
一缕沉香袅袅，唤醒尘封的历史；一簇铜火熊熊，锻打文明的印记。2026 年 1 月，同学们一起顺着非遗的脉络，深入北京文化的内里，用设计思维的钥匙，打开了传统工艺的宝藏。共同见证了这场从“解码”到“创造”的思想迸发。
铜火流香
同学们以“铜”和“香”作为两条主线，在小组里跟着指导老师开展学习、体验、探究活动，完成学习任务，进行实地考察，还开展项目展示。深入了解这两项传统技艺的文化内涵、工艺特点和历史渊源。从青少年的视角解读非遗，用创新思维规划未来。
“铜火流香”这一主题，似一条灵活的纽带，把两项看似独立却紧密相连的非遗技艺巧妙地串联起来。“铜象征着'火'的锻造——精致、恒久、刚毅；香象征着'气'的流转——灵动、弥漫、柔和。”这一刚一柔，恰是北京文化的两面。
铜火流香
学生感受
01 · 白熙承
期末考试刚结束，我们便参与了一场特别的探究活动。学校邀请了中国传媒大学的老师和学姐，带领我们共同开展“北京文化探究×设计思维”项目。尽管活动只有短短四天，却让我们收获了许多课堂上从未有过的体验。
每个小组都分配到了专属主题，我们组抽到的主题是“铜香”。起初，大家都不太清楚该围绕这个主题展开探索，但导师的一句话点醒了我们：要用现代视角重新发掘传统文化的价值。
最有趣的环节当属创意头脑风暴。老师要求我们想出 100 个与“铜香”相关的点子，起初我们觉得这难如登天。但随着第一个点子的诞生，大家的思路逐渐开阔：有人提议将其制成便于随身携带的香囊，有人想到设计适配不同季节的独特香味，还有人提出把香品做成北京特色建筑的造型……尽管许多点子最终未被采纳，但这个过程让我们真切感受到，创意竟能如此丰富多元。
随后，我们开启了认真细致的调研工作。导师指导我们运用电脑爬虫软件，收集网上买家对香类产品的评价。借助这些信息，我们完成了竞品分析研究，清晰梳理出当前市场上铜香产品的优缺点。与此同时，我们还设计了调查问卷，深入了解身边人对香文化的认知与看法。
动手实践环节格外有趣。我们亲身体验了古法制香的全过程：将香粉压入雕刻精美的铜模，打造出各式花纹；亲手揉捏香泥，感受材料在指尖的细腻变化。这些沉浸式体验，让我们对“铜香”有了更为真切的认知与感悟。
团队合作也是此次活动中重要的一课。我们参与了多个需要相互配合的小活动，比如以报纸为道具的协作游戏。这些活动让我们明白，再好的想法，也需要团队齐心协力才能落地实现。
在充分调研与实践体验后，我们着手设计专属产品。从最初的 100 个点子中，筛选出最具可行性的几个方案，经过反复讨论与修改，最终制定出完整的设计方案。我们不仅考量了香味、造型与包装，更着重思索如何让不同年龄段的人都能爱上传统文化。
最后一天是成果展示环节，每个小组需在十分钟内介绍自己的研究成果与设计方案。导师们听得十分专注，还针对性地提出了许多有深度的问题。展示时有些紧张，但这场深入的交流让我们对整个项目有了更透彻的理解。
这四天里，我们从对“铜香”一无所知到逐步深入了解，从单纯接受知识到主动尝试创造。通过这个项目，我们不仅掌握了新的学习方法，更重要的是，学会了用当下的眼光发现传统文化的魅力，思考如何让其以全新形式融入现代生活。这样珍贵的学习经历，让我们对即将到来的假期和新学期满怀期待。
02 · 李佳音
在这次文化探究活动中，学校为我们邀请了中国传媒大学的老师授课。这门别具一格的课程，彻底打破了我以往对“设计”的固有认知。以前，我总单纯认为设计无非就是画图或做些手工，直到真正上完这门课才恍然大悟：原来设计更像是一种“解决问题的新方式”，其内涵之广阔、可能性之无限，远超我的想象。
课堂上，老师会带领我们开展“头脑风暴”游戏。比如给我们一块普通的砖块，让我们想出 100 种不同用途。一开始，我始终被“砌墙”这一传统用途牢牢束缚，思维难以突破。后来，在同学们的带动下，我尽情发散思维，逐渐打开思路，想到了用砖块开核桃、当作垫脚石等各种新奇用途。
此外，在小组合作为导师制作礼物时，我们始终从老师的实际需求出发，前前后后推翻了三次初稿，反复修改完善。过程中，大家集思广益、充分讨论，最终我们的方案得到了老师的认可与表扬，老师称赞方案“正合我意”。那一刻，我们小组每位成员都充满了成就感。
这门意义非凡的课程，让我深刻明白：创新并非毫无根据的凭空想象，而是需要敢于打破常规的勇气，更需要多站在他人角度思考问题。如今，再遇到问题时，我不再死死盯着一种解法，而是会主动尝试寻找更多可能性。这门课让我收获满满，无论是思维方式还是解决问题的能力，都得到了极大提升。
03 · 郑瑷薇
期末考试结束后的一周内，我们开展了为期四天的项目式研究。分组环节，老师没有采用抽签、按座位分组等老套方式，而是给每人发放了一块印有创意图案的拼图碎片。大家需拿着碎片寻找能与之拼接的同学，拼接成功方可组成一组。这种方式让平时不太熟络的同学主动交流起来，大家纷纷拿着碎片相互比对，班里顿时热闹非凡。仅用十几分钟，分组便全部完成，同学们也快速熟悉彼此、打破陌生感，为项目开展奠定了良好基础。
项目启动后，核心问题逐渐清晰：如何在众多同类产品中，打造出一款既美观实用、又能触动人心，还能切实提升人们生活质量的产品?为此，我们团队开展了大量调研工作：从市场研究到 Z 世代消费趋势分析，从倾听不同年龄段人群的需求到挖掘行业发展机会，每一个步骤都让我们对项目有了更深入的认知。
最令人难忘的，是大家并肩推进项目的这四天。我们六人分工明确，从市场调研到产品设计，从用户需求分析到细节打磨，每个人都主动分享绝妙点子。为了设计出既美观又贴合大众需求的产品，我们反复修改设计方案、不断优化调整。这种对完美的执着追求，让我深刻体会到团队协作的强大力量。
通过这次项目，我不仅学会了如何打造优质产品，更明白了一个出色的项目离不开对市场的精准把握、对用户需求的深刻洞悉，以及团队成员的同心协力。我们将传统文化与现代设计相融合，把用户思维贯穿项目全程，这份初心也成为了我们未来前行的底气。
未来，我们还将持续探索文化创新之路，借助科技力量提升产品品质，积极开展跨界尝试，让传统文化焕发更多活力。
04 · 卢俊朵
本次文化探究设计思维课程让我收获颇丰，也让我深刻认识到团队中具备领导力的成员的重要性。Yuki 学姐作为我们团队的队长，在活动期间主动向传承人请教铜文化相关知识，这不仅让我们后续的调研工作更加顺利，也为其他团队成员的工作提供了有力支持，而这正是领导力的生动体现。
在这次活动中，我也深切感受到团队凝聚力的重要性。“报纸游戏”环节，我和队友们起初一致认为“快”比“稳”更重要。虽然最终我们未能赢得比赛，却从中领悟到一个道理：团队的“稳”，远比个人的“快”更有价值。
最后，我学到了最关键的一点：学习是贯穿一生的修行。活动过程中，我不仅掌握了铜文化相关知识与游戏协作策略，更收获了珍贵的团队情谊，体会到为集体拼搏的热血与感动。看到团队获奖时大家脸上洋溢的喜悦笑容，我深知这便是最大的收获。我们参与活动，并非为了争夺第一名，而是为了真正爱上“学习”本身，在探索中收获成长。
