当北京文化遇上校园商业策展——BAID 学子解锁跨学科实践新玩法
在北京中学国际部的校园里，一场以“打造可持续商业运营的多媒介北京文化展陈空间”为核心的跨学科 PBL 项目于 2026 年 1 月期末后开展。从文化挖掘到策展设计，从商业规划到成果落地，学子们以青春视角解读北京文化，用创意与实践打造兼具文化温度与商业活力的校园展陈策划案。
全流程实践
项目初期，同学们以小组为单位完成 NTK 清单梳理与分工，通过“北京文化最强大脑”活动快速建立对北京文化的直觉假设；随后走进跨学科工作坊，系统学习用户调研、策展案例、行为经济学知识，还拿到专属北京文化场馆清单，奔赴 798 艺术区等场地开展实地自主调研，在真实场景中收集文化素材、感知策展逻辑。
线上调研阶段，同学们带着最初的假设搜集资料、验证观点，再通过同伴互评、专家指导，引入 AI 工具提炼信息，吸纳多元视角让北京文化的定义更立体。从胡同烟火到皇城规制，从非遗匠心到时代新声，同学们在调研中触摸北京文化的肌理，为后续策展打下坚实的文化基础。
更具挑战的是商业运营设计，同学们要结合体验式商业、体验经济思维，设计互动工坊、文创售卖、体验打卡等多元形式，同时完成专业的运营测算，包括执行成本、营收测算等，让校园文化展陈空间不仅有文化价值，更能实现可持续运营。
从展览模块、体验交互设计，到主视觉、展览效果图打造，再到时间周期规划、人员分工安排，一份完整的策划方案需要同学们兼顾创意与落地、文化与商业，在团队协作中解锁文案撰写、设计规划、数据分析、沟通协调的综合能力。
多元成果输出
所有的探究与设计，最终都将转化为可落地、可展示的多元成果，让同学们的北京文化探究成果被看见、被感受，也让校园文化空间焕发新活力。
本次项目要求同学们完成七大核心策划方案内容，同时提交丰富的可视化成果：不仅有规范的 word 策划方案、PPT 汇报案，还有 60*90cm 的项目介绍海报，需精准呈现策划精华，贴合展览主视觉；更要制作等比例空间设计模型，录制 3 分钟以内的策划方案介绍视频，让展陈设计直观可感。
展览内容上，需包含前言与结语，设计至少 3 组展览模块，其中必须融入北京中学国际部学生北京文化探究成果模块，每个模块都要完善模块介绍、展品及作者介绍，让学生成为北京文化的传播者与创造者。过程中，同学们还需记录并提交照片、视频等过程性成果，完整呈现探究与创作的点滴。
值得一提的是，展览空间设计鼓励同学们大胆创新，可借助 AI 生成平面图、鸟瞰图、游客视觉图等多视角效果图，主视觉设计也可进行衍生创作，让传统北京文化在现代设计语言中焕发新活力。
分组共创
为了让每位同学都能得到精准指导，发挥自身优势，项目采用导师指导+小组共创的模式。同学们可以向老师自我介绍，阐述自己期待的专业方向、能在小组中发挥的作用，获得老师“offer”后即可入组，在适配的团队与方向中深耕细作。
从文化挖掘到策展设计，从商业规划到模型制作，指导老师将全程陪伴，为同学们提供专业建议，助力大家解决项目中的难点问题，让同学们在实践中收获专业能力的提升，也在团队协作中学会沟通、包容、共创。
当青少年的创意遇上千年北京文化，当校园空间成为文化展陈的新舞台，这场跨学科探究项目，不仅是一次知识与能力的综合实践，更是一次文化自信的培育与表达。同学们在探究中读懂北京、爱上北京，在策展中传播北京文化，在商业运营中探索创新可能，最终打造出属于校园的、可持续的北京文化展陈空间，让京韵文化在校园里生生不息。
硬核成果输出
在项目中，同学们围绕北京文化的不同维度深耕细作，形成了宫廷服饰、非遗剪纸、京味小吃等多个特色鲜明的策展主题，每个小组都打造了专属的展陈体系，让千年京韵以更鲜活、更贴近青少年的方式呈现，以下为海报展示。
学生感想
陈赫杰
老师们推荐我为“最佳个人贡献奖”，令我感到非常荣幸，也非常感谢老师们对我项目工作的认可。
对于从未真正接触过项目学习的我而言，这次文化探究起初看似轻松，任务发布后，作为组长的我倍感压力，压力也是前进的动力。我和组员们一起制定计划、分配工作、实地调研，过程中充满了温暖与默契。在这段时间里，我掌握了许多新技能——从一个连 PPT 都不太会的“电脑菜鸟”，到能够独立完成虽不完美却用心呈现的海报，看到成果展示时，内心满是成就感。我也深刻体会到，维持团队的良性运转，本身就是一种重要的能力。
希望下次不是我一个人获奖，而是我们小组一起站上领奖台，把我们的成果更好地展示出来。
董芃麦
我们小组这次北京文化探究主题为燕都国子监——科举与文房四宝。活动之初，我们走进 798 艺术区，在特色展览中学习展陈动线设计，为后续探究打下基础。
最具挑战的莫过于 PPT 与海报制作，从内容逻辑到排版细节，团队一起把 PPT 和文档改了六七遍，海报也一次次调整，只为更好地呈现策展思路。这个过程充满压力，却让我和组员们在磨砺中快速成长。
这次探究让我收获颇丰：不仅深入了解了科举制度的历史价值和文房四宝的文化内涵，还在工作坊中学习了行为经济学、策展规划、AI 应用等新知识。更重要的是，我们在团队协作中逐渐从无从下手的慌乱走向默契配合的满满成就感。感谢学校提供这样的机会，让我的视野更开阔，解决问题的能力也得到了实实在在的提升。
何易真
这次“北京文化探究”策展活动于我而言，不止是一个 PBL 项目，而是一段重新发现并爱上这座城市的旅程。
过去，我对北京文化的认知多来自书本和影像——它们是权威的，却也是有距离感的。而这次，当我们需要亲手“打捞”并“编织”这些文化碎片时，一切都不一样了。文化不再是抽象概念，而化作老人言语中的往事、手艺人的专注眼神、老照片里的生活细节。这种从文本到现场的转变，让我真正触摸到北京文化的肌理。
我负责策展的空间和海报设计，在与大家的无数次讨论、磨合中，轮廓才逐渐清晰和丰满起来，这种“共创”的经历与最终呈现的展览本身一样珍贵。
如果说北京是一本书，那么这次活动便是一次精读。我不仅读到更丰富的细节，也学会了欣赏它的文风，并为后来者写下几句旁注。这份经历，已成为我认知这座城市温暖而坚实的一部分。
于子淇
从 1 月 22 日开始，参与“北京文化探究”策展活动的同学们就忙活开了。起初琢磨主题，我想拿“进京赶考”做个引子，设计些科举游戏，图个热闹。可后来一深入研究发现明清科举的事儿，好比一碗豆汁儿，爱的人少，嫌的人多，当主菜不合适，味儿也浅了点儿，也砸吧不出什么深意。
幸得慧校和导师晔子老师指点，我们这才醒过味儿来——何不就从读书人最亲近的“笔墨纸砚”下手呢?这四样宝贝，摊开了是器物，收拢了便是文心。我们想做的，就是让大伙儿亲手摆弄摆弄，在墨香笔影里，体味一番古人“以文会友”的雅趣。方向定了，这打磨的工夫可就长了。答辩时，评委老师说我们这想法飘在天上，落不了地。那我们几个就一头扎进细节里，把每一处关节都掰开了揉碎了琢磨。PPT 不知做了几版，小组里也是互相“找茬”。这一遍遍下来，虽折腾，可这份儿协作和解决问题的实在经验，倒是装了个满筐。
最后这方案不光真办成了，还在比赛里拔了头筹，那份高兴劲儿，好比三伏天吃了冰镇西瓜，从心里头往外透着舒坦。回头咂摸咂摸，这一趟折腾，值!现在我就盼着哪天能在学校里把“笔墨游园会”给张罗起来。到时候，既给校园添一抹雅致的“文人青”，也能让远道而来的外国朋友亲手摸摸咱中国文房的温度，品品这藏在笔墨里的千年韵味。
李欣霖
获得“最佳贡献奖”令我感到非常荣幸，但这不仅是我一个人的荣耀或功劳，也是我们小组七天并肩作战、共同努力的成果。
项目第一天，我们围坐在一起，共同商讨我们的想法，在切磋中慢慢地迸发出灵感。第二天我们到了 798 去实地调研，去收集灵感和经验，同时也为我们的项目找到了一些好的展览方式。第三天、第四天，我们去了鼓楼，去实地感受老北京的风土人情。第五天，我们小组一位成员因身体原因无法到场，原本四人的团队变成了三人，工作量也随之增加，我们更加努力并高效推进，有人梳理 PPT 逻辑，有人整理实地调研的资料。那段时间，教室里充满了我们敲击键盘的声音，我们想策划出来一个好的项目。汇报前，我们还充满信心，可汇报后，老师的建议像一盆冷水，让我感到有一些挫败，但没有放弃，静下心来思考，也通过向老师提问，多方寻求意见，发现我们的方案确实存在疏漏和不足。
第六天，我们四人重新聚在一起，结合老师的建议反复探讨、修改，经过了两次的改版与精进，我们终于确定了最终主题——以故宫为背景，用嗅觉与触觉为主要感受方式来传递北京文化魅力。项目的最后一天，我们进行了成果展示，在展示的过程中有许多同学和老师前来参观，也有老师提出宝贵的建议，其中有一位老师还向我介绍了一位清华大学的专家资源，让我们去深入了解其研究成果和相关经验，让我也对我们的项目孵化更加充满了信心。
这段充实而有意义的探究，让我不仅收获了知识与成长，更体会到了协作、坚持的价值。
林之璐
这次“北京文化探究”策展活动对我而言不仅是一次学术探索，更是一场充满惊喜的自我发现之旅。
项目初期，我们的选题像一张摊开的大地图，从五感全景式地触碰北京文化。我们最终聚焦于“嗅觉与触觉”这两个最细腻的感官维度，让“紫禁藏香”的轮廓变得清晰起来。这个过程让我明白，好的研究不是贪多求全，而是懂得在纷繁中精准锚定核心。
晔子老师的行为经济学工作坊，给了我一个全新的视角。原来我们的决策并非完全理性，当看到人群聚集时，大脑会下意识地跟随；而当展品前空无一人时，即便它本身极具价值，也容易被忽略。这个发现让我们在展区动线设计上做出了针对性调整，比如在嗅觉体验墙前设置引导标识，用暖光吸引人流，这些细节后来都成了让项目更受欢迎的关键。
在最终的展示环节，当我们为老师和同学耐心讲解展区设计，带着我们亲手调配属于自己的北京香味儿时，那种沉浸感和互动感让整个项目活了起来。当有同学说“我特别期待你们的项目落地”，还有人评价这是“最有交互性、最好玩、最能吸引同学的项目”时，我心里满是沉甸甸的成就感。这些真实的反馈，比获得任何奖项都更能印证我们的努力。
这段经历让我清晰地触摸到了自己未来的方向。我热爱的是用多感官的方式去讲述文化故事，让历史不再是冰冷的文字，而是可以闻到、摸到、亲手创造的鲜活体验。这不仅是一次项目的结束，更是我未来专业道路的全新起点。