BA 大讲堂｜思辨有声，回荡于数字浪潮之畔!

3 月 31 日下午，北京中学国际部 BA 讲堂如期开讲。《南华早报》总编辑周松欣先生与世界银行集团企业公共关系顾问、前美联社记者陆可欣女士，与同学们展开了一场关于“全球化背景下高中生数智素养与批判性思维培养”的深度对话，拓展了同学们全球胜任力与媒介素养。



讲座从技术变革如何重塑信息生态谈起。两位嘉宾结合自身数十年的新闻一线经历——包括 SARS 与新冠疫情的报道实践——生动拆解了批判性思维的四个关键能力：诊断信息问题、洞察“偏见”、核验信息真伪，以及负责任地使用数字技术。尤其在 AI 生成内容泛滥的当下，交叉验证、溯源查证等方法，更是成为每个人在数字时代必备的“信息免疫力”。

台下同学们专注聆听，认真记录。问答环节气氛热烈，大家围绕“如何判断 AI 给出的事实是否可靠”及“面对立场不同的报道该相信谁”等问题踊跃提问，与嘉宾热烈讨论，真挚交流。

一个半小时的分享在掌声中结束，正如讲座所强调的“批判性思维不止是学术技能，更是数字时代每一位公民的必备素养”，同学们在信息浪潮中，当始终保有审慎与清醒，让“世界因我更美好”的理念走向日常生活中的每一次微小行动。







学生感想



闵康妮

身处信息爆炸的时代，我们该如何判断信息的真实性与价值性?这是我们当下正面临的问题。虽然没有标准答案，但这次 BA 讲堂确实为我们提供了解题思路——尽可能拓宽信息获取渠道，增加样本量，再对信息进行筛选甄别。我们不必追逐网络流量，而是要选择立场靠谱、相对中立的信息发布者。比如美国的知名新闻媒体，对同一件事可能给出截然相反的报道，这是为何?因为不同新闻来源的立场属性不同，大致可分为“激进派”和“保守派”：激进派的报道有时过于主观，保守派则往往与政府立场保持一致，因此“中立派”的信息相对更为可靠。我还从讲座中学到了调研的相关方法，比如调研对象的选择等。总之，此次讲座令我收获颇丰。

张歆然

此前我从未意识到，有时机械的信息浏览竟会取代人类思考的本能。这次讲座从日常视角切入，探寻信息背后的真相与虚假，让我对信息学以及信息处理方式有了全新的认识，也引发了我的诸多思考。我们从接收信息的那一刻起，便很难做到真正的中立，所有信息的传递与价值观的表达都带有主观色彩，即便用于评判立场的标准，也并非绝对客观。在这样的时代，我们能做的，就是从不同角度搜集信息，仔细审视信息来源，学会质疑与求证，不盲目接收、不随意传播，尽力探寻客观的认知角度。如今 AI 的应用愈发普遍，信息触手可及，却也良莠不齐。这场讲座为我们敲响了警钟，让我明白，身处信息洪流之中更要保持独立思考，理性分辨信息真伪，树立自己的判断与立场，不随波逐流，守住内心的清醒与坚定。