毕业生故事｜Rachel 张：Finding Balance in a Surging Sea



三年前我在日记中写到“我好像很容易陷入一种乌托邦情绪，白日梦和幻想中”，而三年后我不再那么容易活在对未来幻想中了。或许我已经在汹涌的海浪中，找到了属于自己的平衡。

可能是因为现在的每一刻都过于饱满，也可能我已经实现了过去的某种幻想状态。高中三年，我不断通过艺术探索周围的环境和人，不断通过艺术表达去解剖和认识自己。



Part 01：小时候：感知的潮汐

我好像从小对周围的环境变化有着异常敏锐的感受，这种感受就像自己的手指轻轻从湖水中划过，冰凉的触感穿过手指到达神经，并被放大。为了给这些不同的感受和发现一个标签和归属，我一直尝试通过绘画、摄影、雕塑、舞蹈的形式去表达自己。

Part 02：高中：在浪潮中探索

在高一的暑假，我没有带有任何功利目的去参加了一个街舞营。在街舞营中，完全不同背景的人通过舞蹈连接了起来。这次经历启发我去通过艺术与更多不同的人产生连接，而不是仅仅局限在个人表达，因此，后来我参加了 New York Times' Photo Essay Competition。

在那次活动中，我发现相机并没有将我困在观察者和记录者的身份中，而是带领我走进了一个陌生的现代舞社群。后来，我也因此开始喜欢上了现代舞。从现代舞出发，我更强烈地感受到了人与人和人与环境之间不稳定、动态的关系。这种不稳定的关系，像极了起伏不定的海面。





在浪潮中探索

高中阶段，我继续通过策展的方式去强化并搭建艺术与观者的桥梁。我与朋友们共同组建了“身边艺术组”，希望让艺术走进校园和周边。

受到韩江的《素食者》的启发，在高二的时候我和王依依学姐策划了“她者的盛宴”展览。展览以生态女性主义为主题，通过叙事的方式融入了不同艺术家的作品。除此之外，我还策划了相关的读书会，希望可以进一步深化对这一主题的理解。



做作品集的那个暑假，仿佛高中的一切探索都融为一体，每一件作品都包含着我过去的经历，对特定主题的思考，和当时的感受。

我的作品集很大程度受到 AP 艺术史、AP 心理学课程的影响。学习 AP 艺术史的时候，我逐渐喜欢上了蒙德里安的作品。后来在学校的英才学者选修课上重点分析了他的格子画中的乌托邦概念，他作品的结构感也影响了我的绘画和摄影作品的风格。

AP 心理学让我学会从许多新的视角去观察日常生活中周边人的行为、去探寻电影叙事背后的心理动因，也让我逐渐理解自己的创作思维。心理学中很多有趣的概念，例如精神分析法、人的感知和记忆，也都成为我做作品集的灵感。例如，我有一件雕塑作品，灵感来源于我对周围人在社会中行为反复性与固化状态的观察。在这个基础上，我尝试对这些动作进行提炼、压缩与重现。



Part 03：写在最后：找到自己的平衡

整个高中就像一片汹涌的海，虽然有很多因为标化卡住、赶 DDL、被浪头拍得晕头转向的时候，但我依然很感谢和珍惜每一个时刻的存在，他们都构成了一段不完美但独一无二的经历。

我想感谢我的父母，无论是当初高一下学期选择国际方向，还是后来决定选择纯艺专业，他们始终给予我理解与支持。同时，我也想感谢许多老师：感谢胡捷老师帮助我一点点推进活动；感谢任秋明老师，在艺术中给予我细心的指导；感谢刘洁老师，耐心细心地帮助我一次次修改文书和活动列表；感谢班主任林雪娇老师对我的关心和帮助。最后，我还想感谢一直陪伴在我身边的朋友们。

Part 04：家长说

从高一下半学期决定走国际路线，从自我探索到以纯艺专业申请到卡耐基梅隆，作为家长，我自始至终是被女儿真实而勇敢地面对自我、努力而坚定地成为自己而鼓励与驱动。支持女儿的内核基于我们对她的尊重与爱，基于我们相信一个人要坚持自己的所爱，去选择自己真正喜欢的事情，终其一生去成就。

虽然在整个过程中，我和孩子爸爸会因为专业选择、择校压力等而跟孩子有一些意见不完全一致，最终在背对孩子的谈话中，还是发现我们的内心始终认为孩子要选择自己喜欢的事情才是最根本的底层逻辑。我们也还是鼓励她能够兼顾更多的能力以为日后生活做多手准备，庆幸还是把眼光放在孩子的一生，而不是一时，从而在行动上给予了我们能给予的最大支持。

也正因为热爱，孩子可以一宿一宿地去做艺术作品，可以把从小的学习记忆唤醒，转化为创造力，去积极成就自己的人生每一个阶段。感谢女儿对自我的坚持，对未来的勇敢选择，感谢北中给予她悉心的教导与支持力量，相信女儿的未来已经掌握在她自己手里，并且迈出了坚实的第一步，祝愿我亲爱的女儿一路繁花似锦，一生顺遂如意。