毕业生故事｜Ryan 王：从镜头里的一帧人间走近社会脉络



Part 01 · 社会摄影师



我在 4 岁时拥有了人生中的第一台相机，是一台像素很低的 CCD 相机。

后来，相机这位“朋友”几乎陪伴了我前 18 年人生的大半部分。我从镜头里看见人、看见社会，也从别人的镜头里看见了更广的世界。相机的像素越来越高，我脑子里关于社会的轮廓也越来越清晰。

我说自己是“社会摄影师”，不仅仅是因为我喜欢摄影，也是因为我关注社会的方式像摄影。我看见一个事件，想记录它，想弄清楚它背后的逻辑，更想知道这件事里每一个真实的人在经历些什么。

这种注意力是我没有办法转移的。

从初中开始，我就很喜欢读政治新闻。每当看见一些有争议的事件，不管发生在什么地方，我都会想搞清楚：到底在发生什么?背后的信息是什么?逻辑是什么?

这一连串追问，带我走进了社会科学。

Part 02 · 政治，就是众口难调

高一的时候，我参加了年级的电子产品答辩组。这是北中的一个传统：学生如果想在学校使用电子产品，必须先提案，通过答辩。

作为答辩组的成员，我们先调研了学生和老师在教学活动中的实际需要。当提案形成后，我们走进会议室，向校领导和老师对这份提案做陈述和讨论。在当时，我只觉得我是在为我和我的同学们争取一些权利。

后来，在一次面试中，我向面试官介绍了我对政治的兴趣和参与答辩的经历，面试官听完后说，“我看出来你为什么喜欢政治了，你在做的其实都是政治。”我当时愣了一下。确实，我在代表一个群体发声，我在对一个小型社区里的制度提出主张，我在尝试推动一个主张落地。



膳食委员会学生委员的经历让我对这件事有了更具体的感受。

我们的工作是收集师生对食堂的意见和建议，然后去面对面和食堂经理、大厨、校区领导、家长代表交流，在会议上明确食堂餐饮什么缺点需要改进，哪些优势必须强化；什么能落实，什么落实不了以及具体原因是什么。这件事的本质其实就是在平衡多方利益，代表群体发声。

有人说菜咸了，有人说菜淡了；有人要多加辣，有人说太辣了……我们中国人常说“众口难调”。这四个字，我在膳食委员会的工作中是切实地体会到了。而这种意见分歧，不就是当下政治世界里每天都在上演的吗?





参与越来越多次这样的讨论，我更加意识到作为“代表”，最大的职责就是尽可能客观地展示出我所代表群体的声音。同时，与校方和餐饮公司的讨论，也让我体会到了想法和实践之间的差距。

我参与到提案的评审后，开始帮助学弟学妹修改提案。在提建议的时候，我不再只看这个想法好不好，我也会去想它能不能落地、有哪些风险，开始尝试在他人把想法落地的过程中提供些帮助。

Part 03 · 行走间，触摸人间真实

除了参与“民主治校”相关的提案工作，我高中三年在学校的支持下，也做了很多学术上的探索。

高一的阅历课程，我们去了四川，其中一站是佛教圣地峨眉山。出发前，我注意到网上流传着一篇文章，说当代青年在“上学、上班和上进”中，选择了“上香”。北京的雍和宫外排起长队，大家去求购手串，求心理安慰。

我们当时决定做一个包含两地数据的对比研究，想探究这种“佛学热”的背后，究竟是什么样的社会心理。

我们在雍和宫和峨眉山做问卷和访谈。调查结果让我们都很意外：我们发现大部分来购买饰品和礼佛的受访者并没有皈依佛教，有一些甚至对佛教的基本教义都没有很深入的了解。



这是我第一次走进社会做调研：我们挨个发问卷，跟陌生人聊天。虽然也曾屡屡碰壁，但我们最后收集到了足够的数据。这种亲身感受社会的感觉和坐在教室里上课完全不同。我体会到：社会是真实的，人是真实的；每一个数字背后，每一个冷冰冰的新闻标题背后，都是真真切切的故事。

后来，我在北京文化探究课程中，研究了北京传统吆喝文化的传承与保护。我们走进鼓楼和什刹海附近的社区，调研这种正在消失的声音，研究结论非常有趣。

高二的 MFP 课程，我和同学一起做了中美青少年健康医疗保障接触度的比较研究。我们选取来自北中和其美国友好学校格伦罗克中学的高中生作为研究的样本。我们发现在该案例中，两国学生在就医方式、保险来源与健康教育普及度等方面上存在着较大的差异。我们又结合现有的宏观研究内容，分析背后的体制因素。





这一次次项目研究类课程的经历，都精准提高了我的学术素养，也让我对社会的了解更加全面。

Part 04 · 身边的人们和无穷的远方

我在北中参与时间最长的活动，是北中文创 (学生公司之两大核心业务之一)。我从高一入学加入，一直参与到高三，担任了一届的 CEO。



我心目中的北中文创，是一个理想主义的社团。表面上，它是一个商业实践平台——学生用课堂里学到的经济学知识，自己设计、定价、售卖文创产品，参与真实的市场竞争。但它和一般的商业项目不太一样的地方在于：我们的所有利润，全部投入公益。



大部分文创的定价并不算高，只比成本多一两块钱，目的是让每一个同学都能买得到北中的文创。我们去往北中的多个校区售卖文创产品，本部自然少不了的，红松园、明德、东泽、东坝南、金盏都留下了我们团队的足迹，我们向同学、老师、家长们积极推销产品。历史上，北中文创还在五个省份支持开展过公益项目，帮助过苗族山区的女性、自闭症儿童、山村学生，也资助了很多同学发起的自主项目，以及学校里校猫的救助。



我们有一个 Slogan：身边的人们，无穷的远方，都与我有关。我第一次听到这句话的时候，觉得它说出了我一直想说却又说不清楚的东西。

我学社会科学，不只是因为它符合我的兴趣，我还希望自己能做到“Make An Impact”。不一定是多么轰轰烈烈的大事，也许只是让周边的社区变得更好一点，让身边的人过得更好一点。

Part 05 · 为什么选择维思大学?

在申请季中，我面临的第一个选择是：文理学院还是综合类大学?

综合类大学的优势有：回国认可度更高，职业导向更清晰，更多的亲朋好友听过……但我还是坚定地选择了文理学院。

有一个原因来自于我在北中三年的体验。我们刚入学的时候，慧校就介绍说：北京中学是一个“小而美”的社区。高中这三年我是真切地感受到了：我们这届每班约二十人，大部分的课人数也不多——我上过人数最少的课只有四个人。在这种环境里，我能更好地去思考、去表达、去讨论。超高的师生比，也意味着来自老师的关照更多，更容易形成良好的师生关系。

文理学院提供的，是类似的环境：小班教学，高师生比，鼓励探索……

然后就是思考到底选择哪所文理学院。

我是在高三开学后才完全确定要 ED 申请维思。我也曾认真地考虑过另外一所文理学院，那所学校有一个我感兴趣的专业，奖学金和助学金也更慷慨。但，我感觉维思与我的匹配度明显更高。

在审视了我的过往经历后，我给自己的其中一个标签是“务实的理想主义者”。而“Practical Idealism”恰好也出现在了维思的 Mission Statement 里面。我多元的兴趣和准备继续探索的计划，与维思的 Open Curriculum 又不谋而合。我当时让自己分别想象在两所学校生活四年的样子，最终还是坚定地选择了维思。

Part 06 · 申请，真诚就好

我的文书经历了几次改动，都不算太大，但有一个改变值得说一说。

文书中，我用了一些小时候的素材。时间久了，记忆也模糊了，我写着写着就不自觉地美化了一些细节。但我越看越觉得不对劲。后来我把所有的细节都改回了记忆里最真实的样子，尽可能地符合现实，哪怕它有点普通。改完之后，我觉得“这才是我”。

我对申请美本最大的一个感悟就是，一定要真诚。申请的过程中，我们在选一所合适的学校，学校也在选择适合它的学生。只要你真诚地呈现自己，学校自然会考量你们是否匹配。

Part 07 · 给学弟学妹的话

如果高中可以重来的话，我想对“自己”说：

第一，要注意身心健康。 什么考试、活动、Deadline，在健康面前都不算什么。无论在哪个阶段，都要好好睡觉、多运动、好好吃饭。



第二，不要刻意营造人设，去真实地探索。 不要从一开始就想着“我要做什么有影响力的活动”，不要被机构告诉你必须要做几个科研、上几个夏校。去做你真正感兴趣的事情，你擅长的、你享受的，最后你自然会做出属于你的 Impact，文书的主线也会清晰。申请是想尽办法呈现真实的你，不是想尽办法去构建虚假的人设。



第三，不要忽视 GPA，不要太执着于各种活动。 我没有参加过付费科研，也没有上过学分夏校，但这并没有影响我的申请。展现自己的方式是多元的，不要被公式框住。不要为了多考几门自学的 AP、多做几个课外活动，就舍弃了校内的 GPA。一切要回归内心最真实的坚持和热爱。



推荐一本书：黑塞的《悉达多》。

最推荐的北中活动：北中文创 (学生公司)。

Part 08 · 尾声·致谢

感谢梁潇老师。从高一入学，每当我有困惑、有焦虑或是有事情需要帮忙，我常去麻烦梁老师。她每次都抽出时间，认真地帮我梳理思路、排忧解惑。她也经常牺牲周末陪伴家人的时间，陪我们参加文创的活动和比赛。感谢梁老师的专业教导和悉心关照。

感谢谭玲老师。谭老师作为我的班主任和升学指导老师，在申请季为我提供了很多帮助，包括文书思路的梳理、选校建议，以及细节上的修改建议。感谢谭老师的付出和呵护。

感谢慧校三年来对我参与的各种项目和活动提供的指导和帮助。同时，感谢林雪娇老师、小鹤老师、Mrs. Shipley 等在申请季为我提供各种帮助的老师们。

最后，感谢高中三年遇见的每一个人，发生的每一件事。所有的一切聚在一起，塑造了现在的我。