毕业生故事｜Sissi 杜：取舍有岸，前行无界



我叫 Sissi，目前收到了 UCL、KCL、爱丁堡大学、墨尔本大学等学校的录取，录取专业主要有生物医学科学、生物化学、口腔医学等。回望高中这三年，我好像一直在做一件事：在不断的尝试中取舍，在一次次取舍之后做出选择，然后慢慢成为现在的自己。



Part 01 · 心之所向

最早接触自然科学是在上小学前，爸爸妈妈买来一套漫画版《十万个为什么》，当时我对书中的插图很感兴趣，读了许多遍，虽然内容现在几乎记不清了，但那份好奇一直留在了心里。

进入初中后，我才真正开始学习生物、物理和化学。那时老师布置了一些观察实验：观察猫的一种行为、写黄豆种子观察日记、制作工作细胞海报……这些看似简单的任务，我却觉得非常有意思。我也很喜欢教科书上那些常常被人忽略的实验。记得学习呼吸作用时，书中用气球、瓶子、保鲜膜、吸管模拟呼吸过程，我当即找出材料，仿照完成了装置。借助这个模型，我对呼吸作用的理解更深了，对生命的兴趣也更浓了。

高中阶段，我在选课时陆续选了很多自然科学课程。高一时在学习强化生物的过程中，我和同学组队完成了“有氧呼吸歌曲”和“Mitosis Meiosis”短片；参与了生物学科周，制作了有趣的生物热缩片；组织了化学学科周，盐水小车让我们认识了原电池；还选修了生物苑笑阳老师的“植物知道生命的答案”课程，了解了许多植物的奥秘，认识了很多志同道合的同学。每周四最后两节课泡在实验室的日子，让我感受到做科研的乐趣。研究过程中也会遇到挑战，比如实验结果与预期不太相符，但经过充分总结不足后，完成满意的实验海报时，内心会充满自豪。

在忙碌的学习生活中，种种花草也让我感到治愈。高二时我学习了 AP 生物，并担任了生物助教，这不仅是对自己的挑战，也能帮助到他人，很有成就感。课外的活动我参加得不多，我更喜欢把课内知识深入理解，同时通过阅读书籍和观看视频来辅助学习。高一暑假我阅读了《Medical Terminology》的前两章，发现 AP 生物中的单词有很多规律，例如前缀后缀 (epi-，epistasis；-emia，hyperglycemia)、单数复数变形 (on-a，mitochondrion→mitochondria) 以及常见表相对位置的词汇 (proximal-distal)。或许这没有太大的实际意义，因为靠死记硬背也能记住，但稍微了解其构词成分后，会觉得这些词莫名亲切。

此外，我觉得积极参加校内活动非常有意义，例如阅历研学和高二下学期的 MFP 项目。和同学自由组队，选择信任的导师，一起完成课题研究，充分利用课内资源，去了解自己感兴趣的专业和话题。



Part 02 · 择路而行

如果要把专业探索也算上的话，我的申请之路的确漫长且有些曲折。尽管我对生物化学有探索的兴趣，但在高一的时候，我也曾经历过不断尝试、时而迷茫的阶段。那时的我，并不确定未来会申请什么专业。我参加了一些竞赛活动，比如 NEC、HOSA。在体验各类活动、学习多门课程的过程后，我逐渐坚定了学习生物化学的决心。说起来简单，但这个过程并不容易。



我们很少会因为某一件事忽然意识到自己想学什么，或者灵光一现就有了对未来人生的具体规划。更多时候，是从日常的点滴小事、从高一的每一节课开始，在某几门课上感到自己更有劲头、更想学进去，于是日积月累对这些学科产生了浓厚的兴趣。此后通过和升学老师、家长沟通，结合就业实际与前景，最终确定专业方向。这期间也可能会发生变化，重要的是尝试、反思、沟通、选择，在犹豫与坚定之间慢慢成长。

Part 03 · 步履不停

高中三年，我最大的收获是学会了取舍。进入北中国际部后，我们面对的选择比初中多了很多，小到体育课选专项，大到申请季选校。我们需要在许多爱好中选择重点发展的几个，在许多喜欢的科目中选择可以作为未来方向的那一个。

在选择时，要遵从自己的内心，敢于沟通，不必盲目跟风。虽说申请学校时“适配性”很重要，但比起把自己变成某种“标准申请者”，招生官更希望看到的是一个真实的“你”，一个清楚自己为什么做出这些选择的人。

Part 04 · 同行共勉

如果高中可以重来，我会始终保持勤学好问的习惯。至于改变，我希望可以在高一的时候更多地参与各种活动，更早找到自己的热爱。在我参加过的活动中，我最喜欢的是徽州阅历活动和 MFP，两个活动都是基于自己感兴趣的领域进行研究。

在英国本科申请中，除 AP 成绩外，大学十分看重学生的科研能力与本专业相关活动经历。作为一个没有太多外部资源及活动的申请者，我深刻体会到：校内活动、从中产生的独立思考与感悟，加之用心打磨的文书，同样极具竞争力。如果大家没有充足时间参与校外竞赛与活动，充分利用好校内现有资源，也能为申请增色不少。



高二高三的选课有一定自由度，需要根据申请院校的要求进行选课，同时也要兼顾个人感兴趣的课程。学习最有趣的时候，就是将所学知识串联起来，也就是跨学科学习。课余时间可以多参加体育锻炼，释放多巴胺；也可以选择其余爱好，比如画画、弹琴、听音乐，放松身心。

Part 05 · 结尾 · 致谢

高中阶段，我认识了许多良师益友。苑笑阳老师是我的生物老师，我们亲切地称她为“元宵”。刚上高中时，面对课业难度的提升，我一度需要时间适应。记得高一上学期我去问生物期中考试的分数，当时对自己复习情况不是很有把握，得知分数后心里有些庆幸。但“元宵”鼓励我说：“元熙这回考得还可以，但没有达到我的预期。是不是有些知识点没有复习到?还是之前的那些题没有理解透?有不会的随时来问我啊，你肯定能做得更好的。”从那以后，我更加认真地对待生物学，也更加确认了自己的方向。

我跟着胡明波老师学了将近三年的化学，从基础化学到强化化学再到 AP 化学，一路上像打怪升级。“波波”的讲课风格十分幽默有趣，再抽象难懂的问题，他总能给出简洁的思路和重点。课程之余，我经常拉着同学和“波波”一起打篮球。



感谢老师和同学的一路陪伴与帮助，那些上课、打球、畅聊的日子，是我最美好、最珍贵的回忆。

还有太多想感谢的人，还有太多说不完的话。毕业之际，就把所有的不舍化成一句：谢谢你们!