毕业生故事｜Martina 丁：风禾尽起，逐梦北中



Part 01

初遇北中，启序新章



今年，是我在北京中学度过的第七年。

从西坝河、东坝南、金盏，到如今的本部新校区，七年时间横跨成长，也沉淀出无数具体而真实的瞬间。如果要用“成长”或“收获”来概括这段经历，或许太过笼统。比起这些宏大的词语，我更常想起的，是一些清晰而生动的画面。

第一次走进北中，一位学长站在台上，手持 iPad，从阅历课程讲到社区服务，从露营谈到未来的可能性。那一刻，“全人教育”不再是抽象的理念，而是一种可以被看见、被实践的路径。后来，我们也见证了他走向理想的远方。

Part 02

主动蜕变，于抉择中创造性成长

在初中阶段，我的成绩始终名列前茅，但却很少思考：我为什么学习?我适合什么?我要去向哪里?这并不意味着迷失，而只是缺少一个契机。

而我的转变，始于进入国际部。

进入高中阶段开始，学校给予了我们充分的选择空间：多门 AP 课程的开放、系统化的英语课程支持，让我在早期便完成托福与 ACT 的准备；在优秀教师的引导下，我得以将更多精力投入到“尝试”本身。我参与数学建模竞赛，走上答辩舞台；通过同学投票进入学委会，作为最年轻的活动部长，组织舞会与新年联欢；参与 GPSI 项目，第一次系统性接触研究。回看这一年，我慢慢从“完成任务”，逐渐走向“主动选择”。



高一，我前往埃及，参与政府支持的国际交换项目。在埃及的那个月，成为我人生中极为深刻的记忆——尼罗河畔的夕阳下和来自 14 个国家的同伴狂欢、垃圾城与 SEKEM 农场中自发形成的社会组织，还有寄宿家庭中质朴却温暖的生活 (50 度高温下破旧的窗机、床上咬人的蚂蚁、家庭 BBQ 等等)。这些经历，让“世界”不再遥远，也让我开始思考社会与个体之间更深层的连接。

到了高二，我继续参与学校的英才学者课程学习，结合我的量化和质性研究背景推进关于高中生团队与社区的研究，同时延续在家乡与埃及的实践研究，让热爱得以沉淀，让我对社区人的关心得到最充分的表达。



在校园生活中，我担任学委会主席，带领同学们首创北京市高中生跨校学术论坛，推动学委会内部管理机制创新，使之焕发出新活力，并协同创办社区高中生分享平台“BA Speaker”，为优秀的同学搭建了展示学术才华的舞台。在北中，学生始终站在舞台的正中央，拥有被信任的空间。只要有想法、有行动，就能够被支持去联结，去实践，去创新。

高三，是一段安静却深刻的时期。我和我的升学指导慧校经常对话，她不断的提问、启发着我，也“逼着”我不断重新审视自己——我是谁?我在意什么?我是如何做出这些选择的以及为什么会是这个选择?这些问题，被一点点写入文书，也构成了一个不断拆解与重建自我的过程。它并不轻松，却让我逐渐走向清晰。

Part 03

岁月温良，乐享北中幸福时光

当然，这七年不只有这些“主线”。还有很多很小、但我会一直记得的瞬间。

• 我的班主任明铭儿老师就跟我的大姐姐一样，每年送给我最独特的生日礼物 (今年是一棵寓意为“放轻松”的小青松)；
• 是在中国香港科技大学答辩之后，在海边山腰漫步，年少不知愁；
• 是阅历课程时，四个女生挤在一张床上聊天到很晚；
• 是物理课上，看毛毛老师用很耍杂技的方式给我们做实验；
• 是在肖老师的 AP Language 课上组织起一场 seminar；
• 是早申 Defer 的时候，在食堂被一个又一个老师安慰；
• 是数不清多少次的和班级同学一起庆生、聚餐、KTV；
• 是足球赛篮球赛卫冕之后那种荣誉感；
• 是在吕老师心理咨询室的放松闲谈与释放压力；
• 是同学们早申上岸后 Reaction Video 里面的喝彩声音；
• 是被外教 Michael 老师自己做的小蛋糕甜到发齁。

这些瞬间，看起来都很普通，但它们一点点的累积，把这段时间变成了有温度的东西。



当我回望这七年，会有一种微妙的感受——我已经不再是当初的那个自己。曾经，我努力贴近某种“应当成为的样子”；而现在，我逐渐接受，自己是一个不断变化、无需被定义的人。曾经，我沿着既定轨道前行；而现在，我开始学习如何为自己绘制路径。这并非因为我变得更加优秀，而是因为，在这七年中，有一个包容而有生长力的北中环境始终支持着我——去勇敢选择，主动探索；去发现兴趣，并长期投入；去承担责任，在实践中理解领导力；去在信任与理解中，与他人、与世界建立连接。

如果要回答：北京中学，究竟给予了我什么?它没有将我塑造成某一种固定的样子，而是给予我充足的时间与空间，让我一点点，学会怎么成为自己，怎么与周围人为友，与世界共处。

向未来出发，期待世界因我们而更美好!