毕业生故事 ｜ William 李：Rhythm in Uncertainty

Part 01

学术兴趣：从数学思维到经济洞察

我的学术兴趣主要集中在经济学，尤其是宏观经济学与计量经济学方向。

最初，我的兴趣其实来源于数学和计算机科学。在参加 AMC 、 AIME 以及数学建模竞赛的过程中，我逐渐被数学推理的严谨性和逻辑美感所吸引。而在接触宏观经济学之后，我开始意识到，数学不仅是抽象的工具，它同样可以用来解释现实世界中的复杂系统。

在学习宏观经济模型的过程中，例如 Solow 增长模型，我逐渐认识到，资本、劳动与技术之间的关系可以通过数学形式进行刻画，而储蓄率或技术进步等参数的变化，也会对长期经济结果产生深远影响。这种“用模型理解世界”的方式，让我对经济学产生了持续的兴趣。

在此基础上，我进一步参与了 National Economics Challenge 和 International Economics Olympiad 等竞赛，在团队中主要负责财务分析与逻辑框架构建，尝试将净现值 (NPV) 等工具应用于投资决策与宏观趋势分析。同时，在准备过程中，我阅读了如 CORE Economics 、 Mankiw 教材等更高阶的内容，逐渐意识到经济学不仅仅是均衡计算，更涉及制度、行为以及政策之间的复杂互动。



除了课程与竞赛，我也通过研究项目不断深化对这一领域的理解。例如，在英才计划与先锋学者研究项目中，我围绕经济发展、人工智能与经济结构、数字货币监管等主题展开研究，阅读了包括世界银行 WGI 指标体系、联合国 SDGs 以及 BIS 相关报告在内的大量文献，并尝试构建指标体系与模型进行分析。这些经历让我逐渐形成了一种跨学科的研究方式，将编程、数据分析与经济模型结合起来，去理解更复杂的现实问题。

在这一过程中，我也开始关注经济学理论与现实之间的差距。例如，在研究中接触到 Lucas Critique 等理论后，我逐渐意识到，仅依赖历史数据的计量模型在政策变化下可能失效，这让我更加关注模型假设与现实行为之间的偏差。

总体而言，我的兴趣逐渐从单纯的数学与计算，转向利用计算工具去分析经济问题。我希望在未来继续从事以数据驱动的经济研究，尝试在理论与现实之间建立更有效的连接。



Part 02

申请之路：让方向在行动中明晰

申请季对我来说，并不仅仅是完成一系列流程和申请大学，更是一次对自我的系统性梳理。

在文书写作过程中，我开始重新审视自己过去的经历。例如，我将从小踢足球的经历作为主线，不只是叙述参与本身，而是去反思这些经历塑造了我怎样的性格，在团队中的角色、面对压力时的状态，在关键时刻是否能够保持稳定判断，在合作中如何平衡稳妥与主动性。同时，在整理各类活动与项目时，我也逐渐习惯去提炼每一段经历的“takeaway”，而不是停留在表面的参与。这一过程让我意识到，文书不仅是表达，更是一种自我认知的深化。



另一方面，多国联申带来的节奏和压力也远超预期。标准化考试、面试准备和多套申请材料往往需要同时推进，时间被不断切割，整体节奏高度紧张。在这样的状态下，如何进行多线程管理、如何在有限时间内保持效率，成为了一个现实挑战。

申请过程中，挫折同样不可避免。无论是阶段性的考试失利，还是申请结果的不确定性，都难免会对情绪产生影响。但在反复调整中，我逐渐意识到，相比短期结果，更重要的是维持稳定的执行状态，把当下该完成的任务做好，而不过度被结果牵动。

回过头看，这段经历让我更加清楚地认识到，我并不需要为每一个选择找到最优解，而是要在不确定中持续行动，找到真正适合自己的方向。

Part 03

成长感悟：多元探索，拥抱变化，接受挑战

回头看高中三年，我最大的改变，并不是某一项能力的提升，而是逐渐摆脱单一标准，对自己应该成为什么样的人有了更清晰的判断，也开始在不同维度上更主动地发展自己。

刚进入国际部时，我其实并不适应。从长期的应试教育环境中转变过来，我更习惯于用成绩衡量自己，也不太敢在课堂或交流中主动表达。在面对论文写作、项目研究、公开演讲等全新的挑战时，我一开始更多是在完成任务，而不是主动参与其中，也很难在集体中找到自己的位置。

但随着不断参与课程、竞赛与研究项目，我逐渐适应了这种更开放的学习方式。从最初的完成要求，到开始主动提出问题、构建逻辑，再到尝试在团队中承担更关键的部分，这一过程让我从单一的解题者，转变为能够参与复杂问题讨论的一员。

这种变化在团队合作中体现得尤为明显。在 International Economics Olympiad 的比赛中，我一开始更倾向于承担执行性的工作，例如整理数据或完善展示内容，但在后期的项目中，我开始尝试主动提出方向性的想法，并对整体逻辑负责。当我们围绕无障碍游戏设计展开讨论时，我提出了面向视障玩家的解决方案，并不断完善其逻辑和可行性。在这个过程中，我逐渐从把事情完成，转向“让事情更有意义”，也第一次感受到自己在团队中不仅是执行者，还是能够影响项目走向的一部分。



与此同时，我在人际沟通与实际问题解决上的变化也同样明显。在“文化羽翼”志愿服务项目中，我与同学一起为在北京生活的外国人提供中文学习支持。起初，在没有教学经验的情况下，我在准备课程时常常感到局促，也不确定如何有效地传达内容。但在不断尝试中，我开始根据不同学习者的背景设计更有针对性的内容，例如通过情景模拟的方式，让他们练习在真实生活中使用中文。随着课程的推进，我逐渐意识到，语言学习不仅是词汇和语法的积累，更关乎在具体情境中的理解和使用。当有学习者能够在日常交流中更自然地表达，甚至开始主动使用更复杂的表达方式时，我第一次直观地感受到自己的投入产生了实际影响。这一过程也让我在与不同文化背景的人互动时更加从容，并逐渐学会如何通过调整表达方式来建立有效的沟通。

在这些经历中，我逐渐意识到，高中并不只是通向大学的一段路径，而是一段可以主动探索兴趣和拓展能力边界的过程。我开始不再用单一标准评价自己，而是尝试在学术、实践与人际互动中寻找平衡，让不同方面的能力共同发展。

Part 04

给学弟学妹的话

如果让我重新来一遍高中，我并没有太多遗憾或后悔的地方。很多当时看起来不够完美的选择，后来反而成为了理解自己与完善自己的过程。相比于纠正无法改变的过去，我更觉得重要的是在当下不断调整，迎接未来。



如果一定要给一个建议，我会说，尽早培养基本的时间管理能力，同时学会在压力中保持稳定状态。在国际部，多项任务同时推进是常态，节奏会被不断打乱。与其追求完美安排，不如保证在有限时间内持续推进，哪怕每次只完成一小部分。同时，也要接受阶段性的失误和不确定性，在能力范围内尽量逼近自己的上限，而不是因为压力而降低标准。

如果要推荐音乐，我会推荐 hip-hop。对我来说，它不仅是一种风格，更是一种表达方式。它本身具有很强的包容性，融合了不同音乐元素，同时也发展出了很多不同的方向。如果一定要推荐一张专辑，我会最推荐 My Beautiful Dark Twisted Fantasy 。这张专辑最吸引我的地方，并不只是它“华丽”的制作，而是它把复杂、矛盾甚至有些破碎的情绪，全都转化成了极具张力的表达。Kanye West 把管弦乐、电子、灵魂乐与 hip-hop 不断融合，用非常大胆的编曲和采样，把野心、自负、孤独、欲望与反思全部揉进音乐里。

当然，hip-hop 本身也有很多不同的分支与风格，有的更强调旋律与氛围，有的偏向现实叙事与表达，中文 hip-hop 也有越来越多本土化、生活化的作品。这种多样性也让我能够不断去探索新的音乐，并从中找到不同的共鸣。

Part 05

尾声·致谢

最后，我想感谢在这三年中给予我支持与影响的人。



感谢刘洁老师，在申请过程中始终给予我耐心的指导与鼓励，无论是文书修改、活动规划，还是在面对压力与不确定时，刘老师都帮助我梳理节奏、调整状态，让我更清晰地认识自己；感谢梁潇老师，让我真正爱上经济学，并在学习、申请和未来方向上给了我很多建议；也感谢我的父母，始终给予我细致而稳定的支持，让我能够安心地探索自己真正热爱的事情。

当然，我也同样感谢曾经帮助和支持过我的慧校、肖主任、班主任刘老师，以及其他老师、同学与朋友。无论是课堂上的启发、活动中的合作，还是低谷时的一句鼓励，这些陪伴与支持都让我的高中三年更加完整，也让我在不断尝试与成长的过程中，逐渐成为现在的自己。

Part 06

家长说

最好的教育，往往不在课堂里，而在广阔世界的探索中，去不断拓展自己的可能性。回望孩子在北中国际部的求学经历，更像一场从“未知”起步、在挑战中沉淀、最终收获成长的旅程。我们最深的心得体会有三点：

第一，做自己。在孩子确定兴趣、参与活动的过程中，更多的是一个享受和寻找自我的过程。他渐渐明白，不需要刻意复制他人的成功路径，只需要做好自己，成为一个有意思、独特的人，这就是最大的成果。你不需要完美，比起精心修饰的假象，真实才有温度。第二，不设限。多国联申给了孩子很大的自由度去探索未来，通往明天的道路有很多条，从来没有一个固定的公式。我们一直鼓励他多维度探索自己的兴趣，用系统思维构建属于自己的成长路线图。第三，负责任。作为父母，我们只提醒，不干涉，始终尊重孩子的选择，帮他分解目标与步骤，鼓励他去体验、去尝试，让他自己找到逻辑、寻找答案。但我们同时也告诉他：要为自己的选择负全部责任，你的人生，你自己“自负盈亏”。正是这样的信念，让孩子在探索中变得笃定而从容，不断发掘自己的潜能，最终收获了远比录取结果更宝贵的成长。

这份成长，离不开北中一路的护航与滋养。北中秉承“世界因我更美好”的校训，崇尚“和而不同、乐在其中”的校风，这成为孩子日常学习与长远成长道路上的重要指引。我们欣喜地看到，孩子愈发主动地思考，不断进取，这份内生的成长动力令人欣慰。升学指导老师总能精准锚定方向，拓宽孩子的认知边界；班主任和学科老师则在日常学习中悉心督促，挖掘各类发展契机，更以温暖的陪伴成为孩子可以畅所欲言的知心伙伴。在申请过程中，老师们一切以孩子的长远发展为出发点，耐心细致地剖析利弊，那份专业与负责深深打动了我们。最终，我们在美本 TOP30 、英本 G5 和港本 TOP3 方向都收获了令人振奋的录取结果。我们深深地感激老师们的倾心付出，也感谢幸运之神的眷顾。这份谢意，不仅为亮眼的录取，更为孩子实实在在的成长与蜕变。衷心祝愿北中桃李芬芳，行稳致远，滋养更多的青春在这片沃土上精彩绽放!