“爱无碍”北京中学无障碍发展学生社团
社长: 蔺东来
由北京中学国际部学生蔺东来发起的“爱无碍”北京中学无障碍发展学生社团，是一个关注残障人士与无障碍发展的学生公益社团。社团从校园出发，通过无障碍知识宣传、志愿服务和社会实践，让更多学生了解残障人士在学习、出行和日常生活中可能遇到的障碍，并鼓励学生参与无障碍环境建设。目前，社团已经开展校园盲杖体验、无障碍知识宣传及残健共融出行等活动，并与清华大学无障碍发展研究院、鹤群公益等机构开展合作。
社团背景与初衷
“爱无碍”社团的成立源于北京中学学生对无障碍问题的长期关注。此前，部分社团成员参加了北京中学与清华大学无障碍发展研究院合作开展的无障碍发展未来星培养计划，在项目学习和社会调研中接触到残障人士的实际生活，也逐渐认识到，无障碍与每个人的生活都有联系。
在日常生活中，人们往往首先注意到残障人士身体或感官上的差异，却容易忽略道路、建筑和信息环境对人的影响。例如，一段连续的盲道可以帮助视障人士判断方向，一处被车辆占用的盲道却可能给出错误的信息；清楚的声音提示可以让更多人获得信息，只依赖视觉呈现的提示则会让部分使用者遇到困难。由此，“爱无碍”社团希望从校园中最常见的场景开始，让学生了解人与环境之间的关系，并逐步认识无障碍设施和无障碍服务的作用。
社团成立后，由蔺东来担任社长，安悦涵、黄梓勋、蒋博涵和赵望舒等学生参与核心筹备。与此同时，社团也吸纳参加无障碍发展未来星培养计划的不同年级学生参与志愿活动，希望让更多对公益和无障碍感兴趣的同学加入其中。
社团目标
“爱无碍”社团希望通过校园活动和社会实践，提高学生对于残障与无障碍的认识，并鼓励学生把这种认识带到日常生活中。
社团首先关注无障碍知识的传播。通过体验活动、宣传材料和主题分享，成员向校园师生介绍残障人士在生活中可能遇到的问题，也介绍盲道、坡道、声音提示等常见无障碍设施，使更多学生能够从身边环境认识无障碍。
在此基础上，社团还希望为学生创造与残障人士直接交流的机会。与公益机构合作开展活动时，学生可以在真实环境中了解残障人士的需求，学习怎样提供合适的帮助，也能够发现自己原本对残障存在的误解。通过这些活动，“爱无碍”社团希望让尊重差异和平等参与逐渐成为校园生活的一部分。
校园盲杖体验活动
校园盲杖体验活动是“爱无碍”社团开展的主要校园活动之一。活动通过一段学生每天都会经过的校园道路，让参与者暂时减少视觉信息的使用，并尝试依靠盲杖判断方向和周围环境。
为了举办这次活动，社团提前进行了较长时间的准备。成员首先确定活动路线，并根据校园人流和道路情况多次调整方案。在活动正式举行前，志愿者还专门进行现场踩点，学习盲杖的基本使用方法，并完整模拟了活动流程。宣传材料、盲杖、眼罩和消毒用品等物资也由学生分别负责准备。
活动现场的志愿者根据不同任务进行分工。部分志愿者负责向经过的师生介绍活动，并邀请他们参加；参与者进入体验区域后，由引导志愿者讲解盲杖的使用方法和活动规则。体验开始后，每名参与者都有志愿者全程陪同，在一旁计时并观察安全情况。其他成员负责维持现场秩序和记录活动结果。
在约 1.5 小时的首次活动中，共有超过 120 名师生参加。参与者完成体验后，可以在现场留下自己的感受，也会收到由社团准备的无障碍知识宣传材料。通过亲自走过一段熟悉的校园道路，许多学生第一次开始关注道路方向、障碍物和空间提示这些平时很少注意的问题。
盲杖体验也只是认识视障人士生活的一个入口。短时间佩戴眼罩无法完整反映视障人士真实的生活经验，因此社团在体验过程中同时开展知识宣传，希望参与者在活动之后继续了解视障人士的出行方式，并进一步思考校园环境可以怎样满足不同人的使用需求。
《残障 · 障碍 · 无障碍》
为了向更多师生介绍无障碍知识，“爱无碍”社团与清华大学无障碍发展研究院合作设计了《残障 · 障碍 · 无障碍》宣传折页。
折页从残障的基本概念讲起，介绍身体和感官差异与外部环境之间的关系，也介绍社会对残障认识的发展。材料还通过生活中的具体例子，让读者了解无障碍与道路、建筑和公共服务之间的联系。
同时，折页也关注人们在日常交流中使用的语言。残障人士有自己的生活方式和个人选择，在提供帮助之前，应当先询问对方的需要；在描述残障人士时，也需要使用准确、尊重的称呼。通过这些内容，社团希望让学生逐渐减少对残障人士的刻板印象，并更加关注他们自己的意见。
这份折页曾在一天内向超过 460 名社区成员发放。除了在盲杖体验活动中使用之外，社团还将宣传材料带到其他活动现场，使参加者在活动结束以后仍然能够继续阅读和了解相关知识。目前，社团仍保留一批宣传册和活动展示材料，用于今后的校园宣传。
残健共融同游中国科学家博物馆
2026 年 8 月，“爱无碍”社团与拥有 5,000 余名志愿者的注册助残公益机构鹤群公益合作，组织残健共融同游中国科学家博物馆活动。共有 50 余名志愿者和残障人士参加，其中包括 23 名参与活动的学生志愿者以及 5 位负责协调的老师。
为了保证活动顺利进行，社团成员在活动前提前勘察了从地铁森林公园南门站前往中国科学家博物馆的路线，并检查沿途道路、盲道和路口情况。参加活动的学生还接受了助残志愿服务培训，了解怎样为视障人士提供引导，也学习在同行前主动询问对方是否需要帮助。
活动当天，志愿者与视障人士从地铁站共同步行前往中国科学家博物馆。进入博物馆以后，志愿者根据同行者的兴趣选择参观内容。遇到文字介绍时，志愿者可以读出相关内容；遇到照片和展品时，则可以根据需要描述外观。部分参与者选择参加馆内公益讲解，也有人按照自己的兴趣参观其他展厅。
与校园体验相比，这次活动让学生能够直接与残障人士相处较长时间。怎样提供引导、怎样介绍一件展品，以及什么时候应该主动帮助，都需要通过实际交流来判断。许多学生也由此认识到，志愿服务首先需要尊重对方自己的决定，再根据实际需要提供协助。
通过与鹤群公益的合作，“爱无碍”社团也开始把活动范围从校园扩展到社会公共空间。学生在真实出行和参观过程中能够观察公共交通、道路和文化场馆的无障碍情况，也能够听到残障人士对于这些环境的直接感受。
学生自主组织与社团建设
“爱无碍”社团的活动主要由学生自主筹备。从最早的社团会议开始，成员就需要共同讨论活动主题、设计形式和人员安排。校园盲杖体验从最初提出想法，到确定路线、制作宣传材料和完成现场演练，经历了多次讨论和修改。
随着活动逐渐增加，社团内部也形成了更加明确的分工。部分成员负责活动方案和学校沟通，部分成员负责宣传材料和现场组织，其他志愿者根据具体活动参与引导、安全保障和摄影记录。指导老师在活动审批和安全方面提供支持，校外合作机构则为学生提供相关知识和实践机会。
活动结束以后，社团也会保留相关物资和资料。目前，社团已经拥有盲杖 6 根、盲杖体验活动易拉宝 1 个，以及消毒喷雾和无障碍知识宣传册等物资。这些材料既记录了已经开展的活动，也可以在今后的宣传和体验活动中继续使用。
通过这样的筹备过程，学生也逐渐了解一场公益活动背后的具体工作。从最初提出一个想法，到联系参与者和准备现场物资，再到活动结束后的记录整理，每个环节都需要成员共同完成。社团希望让成员在参与公益活动的同时，也逐渐培养组织活动和与他人合作的能力。
校园无障碍调研与未来计划
在已经开展的校园体验和社会实践之外，“爱无碍”社团还计划进一步关注北京中学校园本身的无障碍环境。
其中一项工作是开展校园无障碍调研。社团计划组织学生观察校园中的道路和公共设施，记录可能给残障人士带来不便的地方，并邀请残障人士共同参与调查。通过实际使用者的意见，学生能够更加准确地了解哪些设施需要改善，再将发现的问题整理成建议提交给学校。
社团也计划继续开展无障碍认知调查，了解学生和家庭对于残障及无障碍知识的认识情况。调查结果将帮助社团调整后续活动内容，使校园宣传更加贴近实际需要。
此外，“爱无碍”社团还希望通过访谈和主题活动邀请残障人士、无障碍领域研究者来到学生身边，分享他们对于教育、出行和社会生活的观察。与一次性的活动相比，这些内容可以让无障碍议题在校园中得到更加持续的讨论。
从一次校园盲杖体验，到与残障人士共同参观博物馆，“爱无碍”社团正在逐步建立自己的活动方式。未来，社团将继续从校园中能够看到的问题出发，让更多学生参与无障碍活动，也希望通过一次次具体的实践，让无障碍成为校园生活中越来越多人会主动关注的问题。